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小班数学《我和糖果宝宝玩游戏》

所属分类:通知发布 阅读次数:189 发布时间:2021-01-25

小班数学《我和糖果宝宝玩游戏》
丹凤县第一幼儿园  彭歆琪
 
设计意图:
小班幼儿入园时间也有两个多月了,对幼儿园的生活也有了初步的适应,在平时的生活中我发现,小朋友对各种各样的“糖果”很感兴趣,因此我以“糖果”为切入点,设计了这节数学游戏活动“我和糖果宝宝玩游戏”,希望小朋友们在这节游戏活动中能用多种感官感知和发现“糖果”的多种多样,对不同的形状感兴趣,并且体验数学游戏活动带来的乐趣。
活动目标:   
1、感知、了解各种糖果的特征,能大胆表述自己的发现。   
2、认识方、圆标识,并通过形状、软硬将糖果分类。   
3、喜欢参加数学游戏,体验活动带来的乐趣。   
活动准备:  
1、背景音乐(烘托紧张气氛),PPT,实物投影仪;   
2、大嘴怪手偶,移动黑板,方形、圆形糖果教具少量,糖果屋两间;   
3、幼儿操作圆、方糖果(粘贴于椅背、数量与幼儿人数相等);   
4、布袋两个(内装软糖1硬糖N)(硬糖1软糖N),糖果抽取箱。   
活动过程:  
一、出示PPT,认识各种各样的糖果。   
1、师:“在一个神奇的糖果王国里,住着好多好多的糖果宝宝,他们是谁?” (幼儿自由说自己看到的分别是什么糖)   
2、师:“这些糖果宝宝每天都过得很开心,突然有一天,糖果王国里来了一位大嘴怪(放紧张音乐),它要吃掉这些糖果宝宝,可怜的糖果宝宝该怎么办呢? ”(幼儿自由想象如何拯救)   
3、师:“如果你是糖果宝宝,在外面遇到了坏人怎么办?”(联系实际生活经验,引导幼儿讲出将糖果宝宝送回家)   
二、出示方、圆教具糖果,请幼儿帮忙送回家。   
1、师:“好,那我们就把他们送回家去。这些糖果宝宝该去哪个家呢?”
(引导幼儿观察糖果外形,说说分别住进哪个家,再请几名幼儿去移动板前面演示)   
2、师:“还有一些调皮的糖果宝宝躲在你们的椅子后面,我们赶紧去找到它们。”(放紧张音乐)   
3、师:“你们都找到糖果宝宝了吗?看看你们的糖果宝宝长什么样子?应该送到哪个家呢?” (幼儿动手操作)
4、师:“糖果宝宝都送好了吗?我们来检查一下。” 
5、幼儿讲述自己的操作结果。
小结:方方的糖果送到了方方的家,圆圆的糖果送到了圆圆的家,糖果宝宝想跟你们说,谢谢小五班的小朋友。   
三、判断糖果的软硬。   
1、师:“大嘴怪这下可没劲了,他在大街上东找找,西找找,怎么一个糖果宝宝都不见了。诶,突然它发现了一个布袋,原来是迷路的糖果宝宝躲在里面了。”大嘴怪说:“哈哈哈,我要把布袋里不一样的糖果宝宝吃掉!”   
2、师:“我们赶紧来拯救它,来,摸摸看,谁不一样?”
(请幼儿摸一摸)   
3、通过实物投影仪展示布袋里的糖果,区分软糖和硬糖。   
4、师:“软的怎么来表示呢,我们来用身体试试看。软软的还像什么呢?”
(棉花、被子、白云)
5、师:“咦,这儿还有一个布袋(同上)。硬硬的怎么来表示呢,我们来用身体试试看。硬硬的还像什么?”   
(石头、木头、钢琴)   
四、我和糖果宝宝玩游戏。   
1、师:“你们真棒,糖果宝宝都拯救好了,大嘴怪什么也没吃到,灰溜溜的走了。没有了大嘴怪,糖果宝宝又想出来玩了,你们愿意带他们出来玩吗。”
  
2、出示糖果箱,请幼儿上来听清指令摸取相应的糖果。(像被子、棉花、白云一样,像喝水的桌子、电视,像太阳、皮球一样,像石头一样)。   
  
3、师:“把糖果宝宝放在口袋里保护好,千万不要被大嘴怪看见咯。”
活动延伸:
1、在益智区投放各种形状的积木玩具,让幼儿在自主游戏时,能进一步感知其他物品的多种多样。
2、幼儿回到家里,可以和爸爸妈妈继续玩和“糖果宝宝”玩的游戏。
活动反思:
《3—6岁儿童学习与发展指南》中在数学认知中指出:“引导幼儿注意事物的形状特征,尝试用表示形状的词来描述事物,体会描述的生动形象性和趣味性”在这节游戏活动中,小朋友对各种各样的糖果非常感兴趣,并且大胆用语言说出他们看到的、摸到的“糖果”的形状和特点,并且联系生活实际,还说出了他们看到的其他物品的形状,认知和感知能力得到进一步提升。
游戏环节,小朋友都很喜欢和“糖果宝宝”玩游戏,喜欢和小朋友、和老师一起玩游戏。本次游戏活动,通过直接感知、亲身体验和实际操作,激发了幼儿的探究兴趣,让幼儿体验到数学游戏的乐趣。
 
 
 

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