课程建设是幼儿园教学质量提高的内驱力，是推进幼儿园内涵发展的重要因素。陕西省学前教育研究会聚焦幼儿园课程建设，直面热点问题，于2020年11月14日至15日，组织了一场盛大的学术年会。拓展理论视野，分享实践经验，为幼教同仁指点努力方向，提供操作秘钥。
空军军医大学幼儿园作为本次年会分论坛承办单位，于2020年11月15日，围绕“课程与评价”的主题，邀请到陕西师范大学教授、博士生导师程秀兰老师，陕西省教育科学研究院幼教教研员、副研究员武敬洁老师，陕西师范大学副教授、硕士生导师许倩倩老师，陕西师范大学体育学院副教授、陕西师范大学教育学进站博士后宁科老师，西安市新城区秦川幼儿园教育集团总园长刘辉等众多陕西幼教知名专家莅临指导。本次活动可谓高朋满座，大咖云集，在专家和同行的支持下奉献了一场内容丰富，视角多元的学术盛宴。活动采用线下分享与线上直播双轨并举的方式进行，线上新媒体直播观看人数更是达到了1.2万人。
论坛活动在园所宣传短片《从理念走向行动》中正式拉开帷幕。短片中展现了空军军医大学幼儿园在园本课程建设过程中，采用多主体、多形式的评价方式促进园本课程不断优化，实现幼儿全面发展的做法与经验。
空军军医大学幼儿园缪珺园长
作为主持人致开幕词
课例展示及专家点评
空军军医大学幼儿园高级教师王婷老师现场展示了亲子健康活动《好玩的纸球》，在活动过程中王婷老师通过细心观察、鼓励支持和循环回应的方法，从而不断调整引导方式，让幼儿的动作学习变得高效且有趣，也让家长朋友们了解到观察孩子、回应孩子、与孩子有质量的互动可以采用游戏化的方式来开展。
陕西省教育科学研究院幼教教研员、副研究员武敬洁老师对活动课例进行了精彩点评。对教师在设计活动时能充分利用家庭资源的做法表示赞赏。让幼儿在游戏中习得经验，掌握投掷方法的设计思路给予高度肯定。通过言语的肯定，动作的示范，温馨的亲子互动等不同方式对幼儿与家长进行指导，将健康领域的学习发展同其他领域的有机结合、相互渗透，同时也注重到了幼儿学习与发展的整体性。
陕西省教育科学研究院幼教研究员武敬洁老师
干货满满的经验分享
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经验分享一
空军军医大学幼儿园副园长，陕西省学科带头人培养对象张贵鑫老师带来了关于《基于幼儿园STEM获得的教师真实性评价策略研究》的内容分享。就现存实际问题研究聚焦STEM活动评价采用“三步走”分阶段的方式，逐步完善了STEM活动中幼儿评价量规的设计并开展了量规使用的验证活动。引领教师从关注评价量规可行性入手，优化STEM活动，从而达到提升幼儿和促进教师发展的目的。
空军军医大学幼儿园张贵鑫副园长
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经验分享二
西安市新城区秦川幼儿园教育集团刘辉总园长以《基于观察的幼儿在园一日生活中的评价》为题，将秦川幼儿园开展生活课程过程中“以检核评估标准，促课程建设”的做法进行成果分享。用生动的案例展现了将评价活动落实到幼儿一日活动的各个环节当中的做法。扎实细致的研究成果引发了每一位聆听者的思考。
西安市新城区秦川幼儿园教育集团刘辉总园长
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经验分享三
空军军医大学幼儿园副园长，陕西省学科带头人魏晓荣老师以《引领家长评价 助力课程建设》为题将空军军医大学幼儿园引领家长参与课程评价的经验进行了分享。三层次的工作思路展现出空军军医大学幼儿园引领家长以多种形式参与幼儿园课程的“形成性”评价的方法，案例代表性强，实操方法具体详实，为幼教同行提供了非常重要的经验参考。
空军军医大学幼儿园魏晓荣副园长
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经验分享四
陕西师范大学体育学院副教授、陕西师范大学教育学进站博士后宁科老师，为大家带来《幼儿动作发展的科学评价》。从专业的角度将“与身体运动相关的10个动作”，“与协调运动有关的4个动作”进行讲解，特别提示教师们要关注“幼儿运动的动机和享受”，同时关注到专业的评价标准与指导策略对幼儿个体身心健康发展带来的积极的促进作用。
陕西师范大学体育学院宁科副教授
专题讲座
经验分享之后，陕西师范大学教授、博士生导师程秀兰老师、陕西师范大学副教授、硕士生导师许倩倩老师联合进行了题为《幼儿园课程评价：“为何”与“何为”》的精彩讲座。
陕西师范大学程秀兰教授
陕西师范大学许倩倩副教授
程秀兰教授对不同评价类型的目的与特点进行介绍，对一线教师在课程评价中“如何选择评价类型？”的实践困惑进行了有针对性的讲解。同时，通过对“中国幼儿园优质课程质量标准”的案例分析，解答了“园本课程评价要做哪些相关的数据、资料收集”的研究困惑。提醒教师们在评价过程中要遵循“评价的原则”，以促进儿童学习与发展为目的。
许倩倩副教授主要结合省内外优秀案例将课程评价的内容、方法与评价主体等课程评价体系中在实践中可行性策略进行介绍。用案例的方式将幼儿园课程评价的步骤进行讲解，鼓励教师关注评价可行性，让评价真正促进幼儿的发展。
沙 龙 式 研 讨
程秀兰教授对本次参加分享的内容进行了点评，对课程实施中主动运用多种评价方式，关注不同评价主体的参与这一成果表示肯定，同时期待下一步能有更多的园所用科学的方法参与到系统性的课程评价研究中。
在论坛沙龙互动环节，参会的老师们互动活跃，联系工作实际，积极提问，专家们也对老师们的问题一一作出细致解答。
Q1:“评价过程中采用哪些方法对幼儿进行测查更加科学合理？”
根据内容，合理选择。综合运用量化评价与质性评价。在工作中关注幼儿、关注学什么、关注目标达成度，用肯定的态度观察孩子、读懂孩子。
Q2:“《指南》中典型行为表现是否可以成为评价依据?”
《指南》是发展方向，不是衡量幼儿发展的唯一标准，教师们要结合园所实际情况，结合幼儿发展情况进行运用。
Q3：“幼儿运动过程中动作结构不一致，教师们应如何评价？”
专家提醒教师们：动作结构发展水平与幼儿体能发展水平不一定挂钩，在幼儿发展过程中更需要教师们关注幼儿身体的协调发展，尤其是关注多样环境中幼儿的协调发展。
一天的精彩呈现，让参会老师收获颇丰。本次论坛不仅帮助老师明确了课程评价的基本理念，也为大家如何将理论与实践相结合，不断完善自我，充实自我，成为园本课程实践者与研究者带来助力。
从理念走向实践，让我们在“观察*发现*对话”中与幼儿一起“做”课程，与幼儿共成长！
